国際バカロレアって何？10の学習者像から見える「AI時代に必要な力」

2026年4月27日2026年5月10日

※この記事は、国際バカロレア機構（IBO）の公式資料・IB認定校の公開情報・教育研究者の論文や記事を読み込んで、AI時代の文脈で再整理した調査キュレーション記事です。IBの公式情報は国際バカロレア機構公式サイト（https://www.ibo.org/jp/）をご参照ください。

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「IB（国際バカロレア）って最近よく聞くけど、実際のところ何が違うの？」

インターナショナルスクールを検討していると、必ずといっていいほどこの言葉が出てきます。

IBとは、International Baccalaureate（国際バカロレア）の略。スイスのジュネーブに本部を置く国際機関・IBO（国際バカロレア機構）が提供する、国際的な教育プログラムです。

2024年時点で、世界160以上の国と地域、5,800校以上で採用されています（IBO公式データ）。日本でも認定校が増加しており、文部科学省のデータによれば、2024年3月時点で国内IB認定校は200校を超えています。

IBは「大学受験のための教育」ではなく、「どんな時代でも生き抜ける人間を育てる教育」を目指しています。その中核にあるのが「10の学習者像（Learner Profile）」というコンセプトです。

この記事では、10の学習者像が何を意味するのか、そしてAIが当たり前になった時代にこの考え方がなぜ注目されているのかを、ワーママ目線で解説します。

IBの基本を3分で理解する

IBプログラムは、年齢に応じて4段階に分かれています。

日本で最もよく聞くのはDPで、高校2年生〜卒業後の2年間に相当するプログラムです。修了資格（IBディプロマ）は世界中の大学で入学資格として認められています。

IBの特徴的な点は、「何を学ぶか」よりも「どう学ぶか」を重視すること。暗記や試験のための勉強ではなく、「探究すること」「自分の頭で考えること」「他者と協働すること」を学びの中心に置いています。

「10の学習者像（Learner Profile）」は、IBが育てたいと考える人間像を10の言葉で表したものです。

これらは「成績」や「テストの点数」ではなく、人としてのあり方（Being）を表しています。「こういう人であれ」という理念を日常の授業に埋め込んでいるのが、IBの大きな特徴です。

ChatGPTをはじめとする生成AIが急速に普及し、「AIにできること」が急激に広がっています。この変化の中で、学校教育のあり方をめぐる議論が世界中で起きています。

IBの学習者像が改めて注目されているのは、AIが苦手とすることと、IBが育てようとしている力が、高い一致を示しているからです。

IBの10の学習者像を見ると、AIが苦手とする領域そのものを育てることを目指していることがわかります。

① 探究する人（Inquirers）：「問いを立てる力」

生成AIは「問いへの答え」は出せますが、「そもそも何を問うべきか」は人間が決める必要があります。「良い問いを立てられる人」の価値は、AI時代にむしろ高まっています。

② 考える人（Thinkers）：「批判的思考力」

AIが出した答えを「そのまま信じる」か「本当にそうか?」と疑えるか。AIの出力を批判的に検証できる力は、これからの時代に不可欠です。

③ 挑戦する人（Risk-takers）：「不確実性への耐性」

AIが加速させる変化の時代には、正解のない場面が増えます。不確実な状況でも行動できる力は、AIには代替できない人間固有の力です。

④ 振り返りができる人（Reflective）：「自己変容する力」

経験を振り返り、自分の考えを更新し続けることは、AIには本質的に難しい領域です。学び続ける姿勢を持った人が、変化の激しい時代を生き抜きます。

ここで少し、冷静な視点も加えておきたいと思います。

「IB認定校に入れれば海外大学に行ける」「IBを選べばAI時代も安心」という声もありますが、IBはあくまで一つの教育フレームワークです。

大切なのは、IBの理念（10の学習者像）を我が子がどう体現しているか、そして家庭でどう育てるかです。

IB認定校に通っていても、家庭の会話が一方的だったり、失敗を許さない雰囲気だったりすると、「探究する人」「挑戦する人」にはなりにくい。学校と家庭の両輪で育てる意識が大切です。

これはIB校に通っているかどうかに関わらず、すべての家庭で実践できることです。